تدريس مادة الحاسب

السعودية بسم الله الرحمن الرحيم
وزارة المعارف
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض
إدارة الإشراف التربوي
شعبة الحاسب الآلي

تدريس مادة الحاسب وطبيعة مقرراتها

أخي معلم مادة الحاسب الآلي الأستاذ / حفظه الله تعالي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ………. وبعد؛

في البداية نسال الله عز وجل بمنه وفضله وكرمه أن يوفقنا وإياك إلى كل خير ، وأن يجعل تدريس لمادة الحاسب خير وبركة عليك وعلى أبنائنا الطلاب .

حرصا منا على تقديم مادة علمية قوية ، وحرصا منا على رفع مستوى الطالب تربويا وتعليميا ، يسرني أن أصحبك في بعض النقاط التوجيهية سائلين الله عز وجل أن يجعل فيها الفائدة والنفع ، وأن تكون عونا لك على تأدية دورك التربوي والتعليمي خير قيام ، وهي كما يلي:

اولاً – الواجبات المنزلية :

إن الواجب المنزلي وسيلة لربط الطالب بالمادة الدراسية ، وحثه على مذاكرتها واسترجاعها، ومن هنا كانت أهميته لتحقيق هذا الهدف الذي أعد من أجله، وحتى يكون الواجب المنزلي مفيدا ونافعا حبذا وضع النقاط التالية في الاعتبار وهي :

1- عددها لجميع المقررات حسب النظام المعروف ( عدد الحصص في الشهر مقسمة على 2)

2- تصحح الواجبات تباعا بدون تأخير وترصد الدرجة في الدفتر .

3- الأسئلة التي في آخر كل فصل يتم الإجابة عنها في الفصل ما عدا التي أخذها الطالب في الواجب .

ثانيا- المشاركة :

إن مشاركة الطالب مع المعلم وتفاعله مع المادة يظهر نجاح المعلم في اسلوبه وشرحه ، من هذا المنطلق يجب ألا يغفل المعلم مشاركة الطالب أثناء الدرس ليضمن قدرا معقولا من نجاح الدرس ، ولتحقيق هذه النقطة حبذا الإستعانة بما يلي :

1- عندما يحرص المعلم على ضرب الأمثلة الواقعية ويبتعد عن الإلقاء ويسأل الطلاب بين آونة وأخرى ، فإنه يضمن قدرا من مشاركة الطلبة في الدرس .

2- عندما يقوم المعلم بإعطاء الطلبة مزيدا من الأمثلة في الدرس ، ثم يقومون هم بحلها كل بمفرده ، ويقوم المعلم بمتابعة هذا الحل وتصحيحه لا شك أن هذا عامل رئيس في نجاح الدرس وتفاعل الطلبة معه ( مع مراعاة مستوى الأمثلة وألا تكون صعبة ) كما أن هذه الطريقة تؤدي إلى معرفة فهم الطلبة للشرح من عدمه وهو ما يسمى بـ (التغذية الراجعة –Feedback).

ثالثا – دفتر المتابعة :

إن دفتر المتابعة يساعد المعلم على دقة تقدير درجات الطلاب وإعطاء كل طالب ما يستحقه سواء في الواجب أو المشاركة أو الإختبار ، لذا كان حري بالمعلم الفطن أن يهتم به ويرصد الدرجات أولا بأول ، وألا يجعل للذاكرة مجالا لتقدير الدرجة خشية الخطأ وسوء التقدير .

ومن المهم الإنتباه إلى طريقة رصد درجة المشاركة ، حيث يمكن للمعلم أن يستخدم عدة طرق لرصدها كالتالي:

1- يقسم الفصل إلى مجموعات ، بحيث يسأل كل مجموعة في درس والتي تليها في الدرس القادم ، وترصد درجة من تم سؤالهم أولا بأول في الدرس .

2- ما يلمسه المعلم من اهتمام بعض الطلبة ومتابعتهم للدرس والتحضير المسبق له .

3- ما يقدمه الطالب من أنشطة يكلفه بها المعلم (كالصحف/ النشرات /الزيارات/الأبحاث…. )

رابعا- الوسائل التعليمية المستخدمة :

إن الوسيلة التعليمية تضفي على الدرس بعدا جديدا ، وقد تغني عن عشرات الكلمات ، وترسم لدى الطالب واقعية الشرح وحيويته ، وأهم الوسائل التعليمية المستخدمة في هذه المقررات هي:

1- الصور عن طريق الحاسب ومكوناته ( شاشات / أقراص / طابعات … ) ويمكن عرض هذه الصور بعدة طرق :

أ)طريقة العرض المعتادة أمام الطلبة ، ويستحب أن تكون الصورة المعروضة كبيرة نوعا ما بحيث يراها الطالب بوضوح ( لا يقل عن 20 سم X10 سم ) ويمكن الاستفادة من الصور الموجودة في الكتاب بحيث يتم تكبير الصورة وتعرض على الطلاب .

ب) عرض الصور عن طريق جهاز (العرض الثابت) بحيث تحول الصور إلى شرائح (Slides) ثم تعرض عن طريق الجهاز .

ج) عرضها عن طريق جهاز (الفانوس السحري) .

2- جهاز الحاسب الآلي كوسيلة تعليمية ، ويمكن الإستفادة منه بطريقتين :

I) الوقوف على مكوناته الداخلية ( السواقات/الشرائح/الذاكرة … ) والخارجية(الطابعة/لوحة المفاتيح/ الشاشة …. )

II) الإستفادة من البرامج الموجودة بداخله وذلك للوقوف على:

أ‌) خصائص الحاسب المادية مثل تخزين الذاكرة وإمكانات الشاشة وقدرة الجهاز على الكتابة باللغة العربية.

ب‌) الاستفادة من المكونات البرمجية بمختلف أنواعها موسائل تعليمية.

III) عمل برامج عرض للمنهج كبرامج البوربوينت وغيره ويتم الشرح عليها.

3- استخدام جهاز (العرض فوق الرأس) كوسيلة بديلة للكتابة على اللوحة ، فهو مفيد من ناحية اختصار الوقت ، وعرض الدرس والرسوم بطريقة أكثر دقة وفائدة .

4- توفير عينات (نماذج) من الحاسب الآلي ، وذلك حتى يقف الطلبة عليه مباشرة ، والنماذج كثيرة لكن يهمنا ما كانت له صله بالمقرر ، ومنها :

سواقة مرنه/قرص تخزين صلب (Harddisk) /قرص مرن 3.5/قرص ضوئي/ذاكرة عشوائية/ترانزستورات/قرص ممغنط لحاسبات كبيرة/شريط ممغنط لحاسبات كبيرة/شريحة حاسب/شريحة سيلكون/معالج … وغيرها.

خامسا- نشاط المادة:

إن وجود النشاط في الحاسب الآلي أمر مهم لتدعيم قدرات الطالب العلمية والتربوية ، فربما دورة في الحاسب الآلي تغني عن عشرات الحصص ، ونظرا لأهمية هذه النقطة فأنه يمكننا حصر أهم الأنشطة في هذه المادة في :

1_ جماعات النشاط المختصة بالحاسب الآلي، فهي مجال لاستزادة الطالب من علم الحاسب الآلي وإشباع رغبته وتنمية هوايته في هذا المجال .

فعقد الدورات وفتح المعمل أثناء الفسح المدرسية تحت إشراف معلم الحاسب الآلي يعتبرا عاملا رئيسا في هذا النشاط سواء من خلال إقامة الدورات من قبل المعلم او من قبل الطلاب المتميزين.

2. الزيارات المعدة للمؤسسات العلمية والحكومية التي تستخدم الحاسب الآلي .

3. زيارة معارض الحاسب الآلي المعدة بين آونة وأخرى ، وكتابة التقارير عن هذه الزيارات(مع الترتيب مع معلم المادة حتى تكون الزيارة مجدية )

4. زيارة محلات الحاسب الآلي وكتابة تقارير عن ذلك ( مع استشارة معلم المادة حتى تكون الزيارة ناجحة )

5. قيام الطالب بمتابعة أخبار الحاسب الآلي عبر الصحف والمجلات وتدوينها أو استخدام ملف يحوي القصاصات ، فيمكن أن يجتمع للطالب بعد مدة حصيلة طيبة عن الحاسب الآلي .

6. قيام معلم الحاسب بدور المستشار سواء في شراء أجهزة الحاسب الآلي او الطابعات للطلاب او للمدرسة بشكل عام .

7. قيام الطالب بالالتحاق بدورات خارجية بعد استشارة المعلم ومتابعته.

8. الاستفادة من الحاسب في المنزل فيما يعود على الطالب بالفائدة العملية في مجالات الحياة المختلفة.

9. توجيه الطلاب في المدرسة والمنزل إلى توظيف الحاسب كوسيلة تعليمية في المواد الأخرى ومتابعة المعلم لذلك التوجه ورصده.

سادسا- طبيعة مقررات الحاسب الآلي :

إن الواقف على مقررات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية أنها تنقسم إلى جزئين رئيسين هما :

1- الجزء النظري 2- الجزء العملي .

ومن هنا تبرز مقدرة المعلم في تنوع شرح وعرض الدرس للطلبة ، فنجد أن الجزء النظري لا بد ان يتخذ اتجاه لجذب انتباه الطلبة وبعدهم عن السأم والملل ، وذلك باستخدام الوسائل التعليمية المناسبة وعرض الأمثلة الواقعية والبعد عن طريقة الإلقاء ، والتي تعتبر عوامل مساعدة على إنجاح الدرس .

وتبرز كذلك قدرة المعلم الناجح في شرحة للجزء العملي وذلك من خلال تسهيل عرض الأوامر والتدرج في الصعوبة وإعطاء الأمثلة الكثيرة في الدرس وجعل الطلبة يقومون بتطبيقها بمفردهم على الجهاز .

سابعا- متى تستخدم الحاسب الآلي ؟

إن وضع حصص الحاسب الآلي حصتين في الاسبوع يساعد المعلم على استخدام الحاسب ولو بشكل اسبوعي ويفضل ان تكون حصة نظرية وحصة عملية ويتدرج استخدام حسب المنهج الموضوع لكل مرحلة ويفضل ان تكون جميع حصص الحاسب في المعمل .

ثامنا- طريقة استخدام السبورة :

أن استخدام السبورة بشكل جيد ومنظم تبعث رسالة للطالب بوضوح المادة وتنظيمها مما يسهل عليه فهم ما هو مدون على السبورة ، وعلى العكس يكن الإستخدام العشوائي للسبورة .

ونظراً لأن البعض من المعلمين ليست لديه طريقة منهجية في استخدام السبورة ، فإننا نورد هنا الطريقة المناسبة والمجدية في استخدامها :

1- يقسم المعلم السبورة الى أقسام

2- يكتب عنوان الدرس والتاريخ بخط واضح في أعلى السبورة .

3- تكتب عناصر الدرس في هذه الأقسام .

4- يقوم المعلم بالشرح الذي تتخلله الكتابة تحت هذه العناصر

5- يفضل جعل قسم للهوامش و الشروحات والعمليات الحسابية .

تاسعا- دفتر التحضير :

إن دفتر التحضير وسيلة فعالة في تهيئة ذهن المعلم للدرس واسترجاع معلوماته ، والتركيز على النقاط المهمة في الدرس .

إن وجود دفتر تحضير منظم ودقيق يفصح عن معلم لديه الاهتمام بمادته ولديه قدر كاف من المسئولية ، وحتى يؤدي دفتر التحضير الدور الذي وضع من أجله ، فإننا نذكر بأهم النقاط المتبعة في التحضير وهي :

الأهداف الوسائل التعليمية المستخدمة المحتوى(العرض) التقويم

أخي المعلم نكون بهذا قد مرننا على أهم النقاط المختصة بتدريس مادة الحاسب الآلي ، وإننا نرحب بمقترحاتك وآرائك في سبيل نجاح تدريس هذا المقرر وفي سبيل نجاح معلم الحاسب الآلي في رسالته التربوية والتعليمية .

أسأل الله سبحانه وتعالي لك التوفيق في الدنيا والآخرة آخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين
_________________

. كيف تدير درسا عمليا في مادة الحاسب

أخي معلم مادة الحاسب الآلي إن التطبيق العملي له أثر كبير في فهم المادة العلمية التي يتلقاها الطالب ، وإن مادة الحاسب الآلي التي أنت بصدد تدريسها تتميز عن غيرها بإمكانية التطبيق العملي وذلك عبر أجهزة الحاسب الآلي ، بل إن التطبيق العملي أحيانا هو المادة العليمة المطلوبة .

وحرصا على الاستفادة من هذه النقطة ، وحرصا كذلك على عدم إضاعة وقت الدرس ، فإننا نصحبك سريعا في نقاط مهمة لابد أن توضع في الحسبان عند الغبة في العمل على أجهزة الحاسب الآلي .

قبل بدء الدرس :

- يحرص على جعل معمل الحاسب الآلي على شكل حرف "U " ليسهل متابعة الطلاب وهم يعملون على الأجهزة ، وهذه هي الطريقة الحديثة في ترتيب معمل الحاسب الآلي .

- إن نظافة معمل الحاسب الآلي و ترتيبه ، يساعد على نجاح الدرس العملي ويبعثان برسالة أريحية لكل من يدخله وتدفعه إلى عطاء متجدد ، على العكس من ذلك المعمل غير المرتب أو الضيق المتراكمة في أرجائه بعض القطع كالكراتين وغيرها .

- يفرق قبل البدء بالتطبيق العملي وأثناءه بين الأجهزة القديمة والأجهزة الحديثة .

- الحرص على قطع التيار عن الأجهزة إذا كان الدرس نظريا ولا يفتح القاطع إلا إذا بدء في العمل عليها .

- يقسم الطلاب على الأجهزة بشكل ثابت ومستمر ، عن طريق ترقيم الأجهزة وتصميم كشف بأسماء الطلاب خاص بالدرس العملي يخدم هذا التنظيم بحيث يراعى في التقسيم دمج الطلاب الضعاف مع المتميزين ، وجعل الطلاب كثيري الحركة بالقرب من المعلم لمتابعتهم وغير ذلك .

- إن الاستعانة ببعض الطلاب المتميزين في الحاسب الآلي أثناء الدرس العملي فكرة جيدة ، من شأنها تخفيف بعض الحمل الملقى على عاتق المعلم ، كما أنهم سيسهمون في ضبط الدرس وجعل التعليمات الصادرة من المعلم تنفذ بشكل متكامل في جميع أنحاء المعمل .

- من الأفضل إبطاء حركة النقر على الفأرة حتى لا يعاني الطلاب ( الذين لم يسبق لهم العمل على الحاسب ) صعوبة في النقر عليها .

أثناء الدرس :

- إن من العوائق التي تساهم في ضياع الدرس وقلة الفائدة كثرة الضجيج والحديث أثناء التطبيق على العملي ، فليتنبه المعلم إلى ذلك .

- يحرص المعلم قبل التطبيق العملي أن يرتب المادة المعطاة للطلاب على شكل نقاط غير متداخلة (خطوات) ، كلما انتهى من نقطة شرع في الأخرى .

- وضوح ما يريده المعلم من الطلاب ، وارتفاع صوته يساهمان في سهولة تنفيذ ما يريده وبأسرع وقت .

- ليجعل المعلم الدرس على شكل مهام محددة ينفذها الطلاب ، بحيث كلما نفذوا مهمة ينتقلون إلى مهمة أخرى ، ويطلب منه إعطاء المعلم رسالة بعد تنفيذ المهمة ( ويفضل أن تكون الرسالة هي رفع الأيدي بدل الأصوات ) .

- إذا أراد المعلم نقل الطلاب إلى مهمة جديدة ، فعليه أن يعطيهم وصفا لما سيحدث قبل أن يقوموا بتنفيذها على الجهاز ، فإذا نفذوها فليسألهم هل ظهر ما وصف لهم أم لا ؟ ومن ثم يقومون بالتغذية الراجعة عن طريق الإجابة بـ (نعم/لا) أو رفع الأيدي كما ذكرنا سابقا .

- يحدث أثناء الدرس أن يخطئ طالب في تنفيذ مهمة معينة ، أو يعطب جهاز أحد الطلاب ، وهنا على المعلم أن يقدر حجم هذا الخطأ :

· خطأ يسير : يقوم المعلم بتصحيح الخطأ .

· يأخذ وقتا : يقوم الطالب بمواصلة الدرس مع الطلاب في النقاط الأخرى ، أو يحاول إصلاح الخطأ بنفسه .

- إن كثرة الأسئلة من قبل الطلاب تدل على أن هناك خللا ما في طريقة إدارة الدرس العملي ( كالغموض في المهمة/الاستعجال/انخفاض الصوت/كثرة الضجيج/عدم السير بشكل جماعي أثناء تنفيذ الدرس/ … )

- يراعي المعلم في دروس العملي قدرات الطلاب ، حيث إنهم في المراحل الأولى للعمل على الجهاز فهم بحاجة إلى التأني وقلة وسهولة ما يطلب منهم ، وعلى العكس من ذلك تكون الدروس التالية ، حيث إنهم أتقنوا العمل على الجهاز والدخول إلى التطبيقات .

مثال تطبيقي :

إضافة اختصار إلى قائمة ( ابد أ ) وليكن اختصارا لبرنامج ( MS-WORD)

الخطوات :

1- انتقل إلى القائمة (ابدأ) ثم نختار الأمر ( إعدادات ) ، ومن القائمة نختار ( شريط المهام ) .

2- تظهر لنا شاشة نختار منها ( برامج قائمة بدء التشغيل ) ومنها نختار الأمر إضافة .
3- تظهر لنا شاشة نختار منها الأمر ( استعراض ) فتظهر لنا قائمة الملفات والأدلة الموجودة على القرص الصلب . ثم نحدد الدليل الذي يوجد به الملف التشغيلي للبرنامج .

ملحوظة :

برنامج MS-WORD داخل دليل OFFICE وهذا الدليل

داخل الدليل MICROSOFT OFFICE وهذا الدليل دالخل

الدليل PROGRAM FILS

4- نختار الملف التشغيلي ثم نختار الأمر (فتح). ثم نحدد اسم الاختصار ثم ( التالي ) .

5- نحدد المجلد الذي نريد وضع الاختصار فيه ، وليكن ( قائمة بدء اللتشغيل ) ، ثم نختار ( إنهاء ) ثم ( موافق ) .

6- سوف تجد أن اختصار برنامج WORD قد ظهر في قائمة بدء التشغيل .

متفرقات

- قم بتوزيع الوقت توزيعا جيدا بحيث تكون الخمس دقائق الأخيرة ليتمكن الطالب من إغلاق الجهاز إغلاقا نظاميا ، ثم اجعل كل طالب يقوم بتغطية الجهاز .

- اجعل هناك فريقا للمعمل من الطلاب ، مهام هذا الفريق الاعتناء بالمعمل وتنظيمه وصيانته وتبادل الخبرة فيما بينهم وإصدار نشرة للحاسب الآلي والقيام بمختلف الأنشطة المتعلقة بمجال الحاسب الآلي . واحرص أن يكون الأغلبية من الصف الأول والثاني وأن يكون لهم اجتماعات دورية للمتابعة والتنسيق .

- حاول توفير وسائل عرض جيدة ، مثلا جهاز تلفاز كبير أو جهاز عرض البيانات (Data Show) ليتمكن الطالب من رؤية التمرين عمليا على الحاسب قبل أن يبدأ بالتطبيق .

- اكتب الخطوات على السبورة أو على الورق وقم بتوزيعها على الطلاب .

- حاول توفير مكتبة تحتوي على كتب متخصصة وبرمجيات مفيدة ، وذلك لاستعارتها والاستفادة منها .

- حاول متابعة كل جديد يخدم هذا المجال على سبيل المثال :

أ-برامج خدمية مفيدة في مجال صيانة الحاسب .

ب-ما يتعلق بالفصول الذكية ومدى إمكانية تطبيقها أو تطبيق بعض خدماتها الأساسية .

ختاما ..

إن جميع ما ذكر في هذه الورقات ما هو إلا إشارات يستنار بها ، فهناك أكثر من طريقة لإدارة درس العملي ، ولكن يتوقف ذلك على اهتمام المعلم بهذا الجانب المهم والتفكير للرقي بمستوى الدروس العملية لطلابنا .

كلنا أمل في إثراء هذا الجانب ( الدروس العملية ) بالمزيد من الأفكار والآراء والله الهادي إلى سواء السبل
_________________

المشرف التربوي.ماجد بن عبدالرحمن البيجاوي
شعبة الحاسب الآلي

إن اختيار الطريقة المناسبة لتدريس الموضوع لها أثر كبير في تحقيق أهداف المادة

وتختلف الطرق باختلاف المواضيع والمواد وبيئة التدريس، وعموما كلما كان اشتراك الطالب أكبر كلما كانت الطريقة أفضل

ومن طرق التدريس التي ثبت جدواها على سبيل المثال وليس الحصر في التعليم العام ما يلي :

الطريقة الحوارية .
الطرق الإستكشافية والإستنتاجية .
عروض التجارب العملية
التجارب العملية .
إعداد البحوث التربوية المبسطة .
طريقة حل المشكلات .
الرحلات العلمية العملية والزيارات .
طريقة المشروع .
طريقة الوحدات الرئيسية .

دور المعلم في التدريس الفعال :

لا يكون تدخله إلا عند الحاجة

يكمن في التخطيط لتوجيه الطلاب

مساعدتهم على إعادة اكتشاف حقائق العلم.

وكمثال توضيحي:

لنفترض أن المعلم سيدرس في :

· مادة ( مباديء الحاسب والمعلومات )

· للصف الأول ثانوي

· موضوع( برنامج الرسام ) واستخداماته التطبيقية

فالطريقة التقليدية الإلقائية:

أن المعلم سيخبرهم عن وجود برنامج يمكن الطالب من الرسم بواسطته وقد يعرض لهم بعض الصور من الكتاب وينتهي الدرس في جزء يسير من زمن الحصة، ولن يكون هنالك أثر يعلق في ذهن الطالب أو شيء يشده للدرس ويجعله متحمساً ليشارك ويدلي برأيه ويتفاعل مع زملائه ومع المعلم.

بينما في التدريس الفعال :

سيطرح المعلم على الطلاب الأسئلة التالية:

س/ ماهي أهمية الرسم في حياتنا العملية؟

س/ هل يمكن استخدام جهاز الحاسب الآلي في إنجاز الرسوم؟

س/ ماهي الاستخدامات المختلفة التي نراها حولنا لإنجاز الرسوم بالحاسب الآلي ؟

س/ هات مثال يوضح أن استخدام الحاسب الآلي في انجاز الرسوم يجعلها أدق أسهل

أسرع؟

أو نحو ذلك........

وتترك الإجابة ليبحث عنها الطلاب بشكل حواري جماعي أو فردي في الفصل ويشجع الطلاب على ذلك، ويفضل أن يكون ذلك على مقاطع زمنية بحيث ينفذ في كل مقطع مسابقة صفية تشمل معلومة مما سبق أو نحوه

وفي نهاية الحصة الدراسية:

يكون الطلاب قد استنتجوا من النقاش والمشاركة أهمية برنامج الرسام واستخداماته العملية، وليكتشفوا الحقائق العلمية المتعلقة بالموضوع ويمكن للمعلم طرح بعض الأسئلة الموجزة للتأكد من تحقق الأهداف.

ومن العوائد التربوية من هذا كله نجد ما يلي :

تدرب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير .
تدرب الطلاب على أسلوب الحوار والمناقشة المنظمة .
اكتساب الطلاب للمهارات العملية المتعلقة بالتجربة .
تعلم الطلاب أسلوب كتابة التقارير العلمية .
تكون مهارة الاتصال ، وشرح الفكرة العلمية للآخرين بطريقة مقنعة .

_________________

بسم الله الرحمن الرحيم

كيفية تقديم الدرس العملي
تقديم / عبدالله الدهمش

مقدمة :

من المعلوم لدي الجميع أن الجانب العملي محبب إلى النفس ويبقى أثره فترة طويلة من الجانب النظري ، وفي التطبيق إبراز لجوانب المهارة لدى الطالب وصقلها ، وإخراج العملية التعليمية من الجانب الرتيب الممل إلى الجانب الممتع ، ونلحظ اثر ذلك في تغيير نشاط وانتباه الطلاب عندما يتوجهون إلى المعمل .

وبما أن مادة الحاسب الآلي من المواد التي تعتمد اعتماداً مباشراً على التطبيق العملي ، وما يلاحظ من عدم استغلال هذه الميزة الاستغلال الأمثل الذي يأخذ بيد الطالب إلى الاستفادة من هذا العلم ، أحببت تقديم تصور عما يجب أن تكون عليه حصة العملي على وجه الخصوص من حيث العرض وليس من حيث المحتوى :

الخطوات المستحسن عملها قبل الدخول للمعمل :

· تحديد الهدف (الأهداف) المراد تحقيقها في معمل الحاسب .

· تحديد المادة العلمية المطروحة للطلاب وتجريبها ، والبحث عن الطريقة الأنسب لأذهان الطلاب .

· إثراء الدرس بالوسائل التعليمية ،استخدام جهاز tv-coder أو أوراق مكتوب بها الخطوات العامة التي يحتاجها الطالب مثل:

1- كيفية فتح برنامج الورد 2 - كيفية التخزين . ...........0

· تقديم الخطوات العملية على شكل نقاط .

· إدارة المعمل بشكل جماعي خاصة في الأوامر الجديدة لدى الطلاب وذلك بالاستعانة بالأوراق التوضيحية وتطبيق الخطوات خطوة خطوة والتأكد من تنفيذ الطلاب لها .

· إقامة دورات للطلاب المتميزين في الفسح في مفردات تناسب مستواهم ، و الاستفادة منهم أثناء حصص العملي في مساعدته زملائهم .

المادة	اليوم	التاريخ	الفصل	الحصة	الموضوع

أهداف الدرس : .

.......................................................................
........................................................................
........................................................................

طريقة عرض الدرس:

.........................................................................
........................................................................
........................................................................

الوسائل:

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
_________________